INDIVIDUEL KOMPETENCEVURDERING (IKV)

IKV er en forkortelse af Individuel KompetenceVurdering. Inden for AMU er IKV et program til en realkompetence-vurdering. En realkompetence omfatter en persons samlede viden, færdigheder og kompetencer, det vil sige alt, hvad du kan og ved – uanset hvor og hvordan du har lært det. Det kan være lært gennem deltagelse i formelle uddannelser, i arbejdslivet, gennem deltagelse i folkeoplysende aktiviteter, eller gennem frivilligt foreningsarbejde og lignende.

En IKV laves med udgangspunkt i kompetencemålene fra en eller flere arbejdsmarkedsuddannelser eller enkeltfag.  Det vil sige, at en person får vurderet, hvor mange kompetencer personen allerede har, i forhold til de kompetencer man vil kunne opnå, hvis man deltager i en specifik arbejdsmarkedsuddannelse eller enkeltfag. Det kan udtrykkes, at en IKV er en vurdering af realkompetencer til at give "merit" til en eller flere arbejdsmarkedsuddannelser, som personen således kan få papir på.

Du kan læse mere om IKV på Uddannelsesguiden eller på Undervisningsministeriets hjemmeside.

Hvis du gerne vil have lavet en IKV - så kontakt den nærmeste erhvervsskole, der kan informere dig nærmere og vejlede dig.



Efteruddannelsesudvalget har taget initiativ til udvikling af en brancherettet, praktisk vejledning til gennemførelse af IKV på skolerne og har endvidere gennemført et yderligere udviklingsprojekt for at finde metoder til, hvordan faglærer kan kvalificeres til at gennemføre IKV. Resultatet af udviklingsprojekterne kan læses nærmere om: 


Rapport om praktisk vejledning til individuel kompetencevurdering i AMU
Praktisk vejledning til individuel kompetencevurdering i AMU er der en vejledning der kan bidrage til arbejdet med IKV, ved at give eksempler på metoder og redskaber til planlægning og gennemførelse af IKV. Vedledningen er målrettet de specifikke kendetegn inden for efteruddannelsesudvalgets brancher.


Rapport om lærerkvalificering målrettet IKV inden for AMU-området
Lærerkvalificering målrettet IKV inden for køkken, hotel, restaurant, bager, konditor og kødbranchen sammen-
fatter resultaterne af et udviklingsprojektet, hvor implementeringen af god praksis for IKV i AMU gennem kvalificering af faglærere inden for AMU-området har været omdrejningspunktet. Kvalificeringen er sket gennem et lærernetværk suppleret med praksislæring på skolerne. Hensigten har været at give lærerne såvel refleksion og konkret viden som praksisbaseret erfaring med planlægning og gennemførelse af IKV i AMU.